برگزاری سومین مدرسه کاربردی زبانشناسی در ایرانداک
سومین مدرسه کاربردی زبانشناسی با عنوان «زبانشناسی در عمل: کشف کاربردهای زبانشناسی» در پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران برگزار شد.
به گزارش پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، ایرانداک از سال ۱۴۰۲ با هدف ارتقای دانش تخصصی و گسترش افقهای علمی در حوزه زبانشناسی، اقدام به برگزاری سلسله مدارس کاربردی زبانشناسی در حوزههای متنوع کرده است. این ابتکار ارزشمند، فرصتی کمنظیر برای دانشجویان، پژوهشگران و علاقهمندان این رشته و دیگر رشتههای مرتبط فراهم کرد تا با تازهترین رویکردها و کاربردهای زبانشناسی در عرصههای گوناگون آشنا شوند. دو مدرسه نخست با عنوان «توانمندسازی دانشجویان و دانشآموختگان زبانشناسی» در سالهای ۱۴۰۲ و ۱۴۰۳ برگزار شد. مدیریت این مدارس با مدیریت دکتر الهام علایی ابوذر و با همراهی اعضای هیئت علمی گروه زبانشناسی رایانشی و گروه اصطلاحشناسی پژوهشگاه، همچنین جمعی از استادان برجسته زبانشناسی از داخل و خارج کشور، به شکلی موفق و پربار اجرا شد. در سال جاری نیز سومین مدرسه با عنوان «زبانشناسی در عمل: کشف کاربردهای زبانشناسی» از تاریخ دوم تا دوازدهم آذرماه برگزار شد. این مدرسه شامل ۱۸ عنوان در قالب ۲۱ کلاس آموزشی بود که با دقت و برنامهریزی، تنوعی گسترده از کاربردهای زبانشناسی در حوزههای مختلف را پوشش داد. هرچند گستره کاربردهای زبانشناسی بسیار وسیع است و معرفی همه آنها در یک مدرسه امکانپذیر نیست، اما تلاش شد حوزههایی که در مدارس پیشین کمتر مورد توجه قرار گرفته بودند، در این دوره جایگاه ویژهای یابند.
مدرسه پاییزی امسال نسبت به دورههای پیشین چهار تفاوت اساسی داشت:
- معرفی حوزههای پژوهشی نوین در زبانشناسی: برای نخستین بار موضوعاتی همچون زبانشناسی حقوقی، زبان و فرهنگ، نامشناسی اجتماعی، زبانشناسی زبان اشاره ایرانی، زبانشناسی شناختی، بومشناسی صوتی و زبانشناسی رایانشی در این مدرسه گنجانده شد.
- بازنگری در کلاسهای نرمافزاری: معرفی نرمافزارهای کاربردی زبانشناسی از برنامه این مدرسه حذف و مقرر شد در قالب مدرسهها یا کارگاههای مستقل و تخصصی ارائه شود تا فرصت بیشتری برای مهارتافزایی فنی و همچنین طیف گستردهای از مخاطبان رشتههای مرتبط فراهم گردد.
- توجه ویژه به پژوهشگران و دانشپذیران ناشنوا: درس «زبانشناسی زبان اشاره ایرانی» با حضور استاد مدعو از واحد فرشتگان دانشگاه آزاد اسلامی و همراهی مترجم ایشان برگزار شد. این اقدام را میتوان سرآغاز گامی ارزشمند در راستای تحقق مسئولیت اجتماعی، عدالت آموزشی و فراهمسازی فرصت برابر برای همه اقشار جامعه، بهویژه جامعه ناشنوایان معرفی کرد. امید است این ارتباط علمی و فرهنگی در آینده با مشارکت گستردهتر اعضای این جامعه و سایر دانشپذیران مددخواه استمرار و ادامه یابد.
- برگزاری نشست گفتوگوی آزاد: در آخرین نشست، استادان و دانشپذیران به بررسی نقاط قوت و ضعف این مدرسه پرداختند تا مسیر بهبود و ارتقای کیفیت مدرسههای آتی در حوزه پژوهشی زبانشناسی هموارتر گردد.
