در پژوهش حاضر با توجه به اهداف پژوهش که تدوین مراحل برنامهریزی آموزشی، طراحی آموزشی، چگونگی نوشتن طرح درس و تدوین علمی کاربرگ پیشنهاد دورههای آموزشی کوتاهمدت پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی ایران میباشد، با استفاده از روش تحقیق کتابخانهای به جستوجو در منابع مختلف علمی داخلی و خارجی پرداخته شده و مرتبطترین مبانی علمی و فرمهای عملیاتی موجود گردآوری شده است. برای این کار سعی شده با رویکردی به مباحث مرتبط با مولفههای موجود در فرم پیشنهادی پرداخته شود و به این ترتیب پایههای علمی تدوین کاربرگ آماده شود. با مطالعه دقیق مبانی و رهنمودهای موجود، و با بررسی فرمهای ارائه شده به راحتی، ضرورت انتخاب هریک از مولفهها در فرم نهایی آشکار میگردد. همچنین در فرم نهایی مولفههای مربوط به پژوهشگاه، مولفههای مربوط به طراح و مولفههای مربوط به مدرس به صورت جداگانه تدوین شده است. در قسمت ضمایم با توجه به اینکه طراحی و برنامهریزی برای اجرای دوره بسیار با اهمیت میباشد به صورتی عملیاتی به تشریح مراحل طراحی آموزشی (فعالیتهای علمی طراح دوره) شامل: گام اول (تحلیل و تنظیم هدفهای آموزشی)، گام دوم (تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی)، گام سوم (تحلیل و تعیین محتوا، روش و وسایل آموزشی) و گام چهارم (تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی) پرداخته شده است. همچنین با توجه به اینکه تکنولوژی آموزشی عبارت از روش یا راه منظم و سیستماتیک طراحی، اجرا و ارزیابی کل فرایند تدریس و یادگیری میباشد جهت مطالعات اضافی و تسلط بیشتر بر مبانی پژوهش حاضر به بحث تکنولوژی آموزشی و نقش آن در آموزش با تاکید بر الگوی طراحی آموزشی جیمز براون پرداخته شده است. در نهایت لازم به ذکر است که از مبانی علمی تدوین شده میتوان برای طراحی بسیاری از فرمهای کاربردی مدیریت آموزش استفاده کرد.
حسینعلی، جاهد. 1387. بررسی فرایند برنامهریزی آموزشی و طراحی آموزشی، و طراحی کاربرگ پیشنهاد دورههای آموزشی پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی ایران. تهران: پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی ایران.
