دکتر محمد حسن‌زاده، رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران در گفت‌وگو با خبرنگار مهر از اجرای رتبه‌بندی رویت‌پذیری برای دانشگاه‌های کشور خبر داد و گفت: رویت‌پذیری به عنوان یک امر ترکیبی در برگیرنده جنبه‌های اجتماعی و فنی میزان دیده شدن دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی در فضاهای عمومی است. وی افزود: امروزه دانشگاهی که دیده نمی‌شود به منزله این است که اصولاً وجود ندارد. همزمان با افزایش رقابت‌های جهانی برای جذب دانشجو، نخبگان و اعتبار مالی رویت‌پذیری اهمیت بسیار بیشتری یافته است. رتبه‌بندی بر مبنای رویت‌پذیری با هدف ایجاد رقابت سالم بین موسسات آموزش عالی برای ارتقای رویت‌پذیری انجام می‌شود.

حسن‌زاده با اشاره به شاخص‌های رتبه‌بندی رویت‌پذیری خاطرنشان کرد: این رتبه‌بندی شاخص‌های مهمی مانند «هویت دیجیتال»، «فضای وب»، «شبکه‌سازی»، «برونداد» را تحت پوشش قرار می‌دهد. هرکدام از شاخص‌ها از سنجه‌های مختلفی تشکیل شده‌اند. وی گفت: به عنوان نمونه سنجه‌هایی مانند حضور دانشگاه و اعضای آن در شبکه‌های اجتماعی علمی، پیوندهای دریافتی از طریق وب‌سایت، دستاوردها، شبکه‌سازی، و غیره تشکیل‌دهنده شاخص‌های مذکور است.

رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران درباره چگونگی توانمندسازی دانشگاه‌های کشور در درج اطلاعات حوزه رتبه‌بندی‌های بین‌المللی یادآور شد: امروزه رتبه‌بندی‌های مختلفی برای دانشگاه‌ها وجود دارد. هر چند بروندادهای علمی، فناورانه، اشتهار و اعتبار دانشگاه در بین کارفرمایان و صاحب‌نظران و غیره به صورت سنتی در رتبه‌بندی‌ها نقش مهمی ایفا می‌کنند، اما جدیدترین رتبه‌بندی‌ها بر اثر دانشگاه بر جامعه تاکید دارند. وی خاطرنشان کرد: نحوه حضور و تعامل دانشگاه‌های کشور با نظام‌های رتبه‌بندی تعیین‌کننده احراز جایگاه واقعی آنها در سطح جهانی است. امروزه در جذب دانشجو، ایجاد تعاملات بین دانشگاهی، و حتی تخصیص اعتبارات پژوهشی مانند گرنت‌های بین‌المللی به رتبه و جایگاه دانشگاه‌ها توجه می‌شود.

حسن‌زاده با بیان اینکه دانشگاه‌های کشور ما از ظرفیت بسیار بالایی برای حضور در جایگاه‌های ممتاز برخوردارند، گفت: این پتانسیل برآمده از ریشه‌دار بودن فرهنگ علمی و دانشگاهی در کشور و آموزه‌های اسلامی ما است. وی درباره درج اطلاعات دانشگاه‌ها در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی گفت: بخشی از داده‌های رتبه‌بندی از پایگاه‌های اطلاعاتی علم‌سنجی بین‌المللی دریافت می‌شود و نیازی به اقدام از سوی دانشگاه‌ها نیست اما بخشی از داده‌ها نیز توسط خود دانشگاه‌ها در سامانه‌ها رتبه‌بندی بارگذاری می‌شود.

رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران خاطرنشان کرد که احراز جایگاه واقعی در رتبه‌بندی‌ها تابع میزان دقت دست اندرکاران در ارائه اطلاعات و تعامل با متولیان رتبه‌بندی است. به ویژه در جاهایی که ارائه اطلاعات به صورت مستقیم توسط موسسات آموزش عالی صورت می‌گیرد، این امر اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. بخشی از جایگاه دانشگاه‌ها نیز به تعاملات علمی و بین‌المللی آنها و اشتهار آنها در مجامع علمی و حرفه‌ای بستگی دارد. وی اظهار داشت: با توجه به این موارد، توانمندسازی دانشگاه‌ها باید در دو قسمت مورد توجه قرار گیرد. اول، نحوه تعامل و ارائه اطلاعات مورد نیاز آموزش داده شود. دوم، افزایش کیفیت فرایندها و بروندادها در دستورکار قرار گیرد.

حسن‌زاده تاکید کرد: در حال حاضر دانشگاه‌هایی که جهت‌گیری بین‌المللی دارند رتبه‌های بهتری را احراز می‌کنند و با توجه به اینکه میزان حضور دانشگاه‌های ایران در رتبه‌بندی‌های جهانی همیشه رو به افزایش بوده است، با تقویت جنبه‌های کیفی می‌توان نسبت به قرار گرفتن برخی دانشگاه‌ها در رتبه‌های ممتاز امیدوار بود. وی گفت: پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) برای توانمندسازی دانشگاه‌ها در زمینه رتبه‌بندی خدمات ویژه‌ای در نظر گرفته است که شامل توانمندسازی مدیران مربوطه و ارتقای کیفیت در زمینه شاخص‌هاست.